Perspectivas de inovação nos projetos políticos pedagógicos e currículos voltados ao ensino de Ciências nos cursos de Pedagogia : um estudo envolvendo universidades federais do estado de Minas Gerais.
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Data
2023
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Resumo
O cenário atual é marcado por avanços no campo cientifico e tecnológico e pelas
transformações expressivas da sociedade quanto à sua função, estrutura e dinâmica. Esse quadro
de evoluções e transformações têm influenciado o campo educacional no âmbito do ensino
superior. Sugerem mudanças nas prioridades das instituições de modo que adaptem suas
estruturas acadêmica, curricular, pedagógica e metodológica para operar de forma conectada a
essas demandas contemporâneas. Esse movimento nos conduziu a pensar a inovação no
contexto universitário e observar o papel e a importância que os Projetos Políticos Pedagógicos
(PPP) podem apresentar, para que inovações sejam propostas e executadas. Por isso, no presente
estudo, propôs-se investigar as tentativas de inovação nos projetos políticos pedagógicos (PPP)
e currículos voltados ao Ensino de Ciências nos cursos de Pedagogia, oferecidos na modalidade
presencial pelas Universidades Federais do Estado de Minas Gerais. O estudo dividiu-se em
duas partes. A primeira parte referiu-se ao enquadramento teórico que subsidia a investigação,
contextualizando sobre: 1) aspectos que orientam a formação inicial docente ressaltando a área
de ensino de Ensino de Ciências - contextualizando a temática de investigação que abrange
essas duas perspectivas e procurando estabelecer relações entre seus aspectos históricos e
pedagógicos, bem como as abordagens metodológicas do Ensino de Ciências que são
consideradas inovadoras. 2) estudos teóricos sobre as perspectivas e concepções de Inovação –
considerando os múltiplos sentidos e variações que o termo invoca e dialogando com temáticas
importantes que permeiam os cenários educacionais em virtude das transformações econômicas
e socioculturais que se processam com as demandas atuais. A segunda parte contemplou o
estudo propriamente dito, por meio de uma abordagem qualitativa, tendo como instrumento
para a coleta de dados a análise documental. As informações foram coletadas em fontes
primárias, como os documentos técnicos: Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de
Licenciatura em Pedagogia; Componentes Curriculares; Documentos de Reestruturação
Curricular e Ementários. A verificação ocorreu mediante Análise de Conteúdo fundamentada
por Laurence Bardin, seguindo três fases pré definidas: pré analise, exploração do material e
tratamento dos dados. Nessa análise, foi possível identificar indícios de que os seis PPPs dos
cursos de Pedagogia, em suas especificidades, são importantes aliados na promoção de
inovações. Estes documentos apresentaram aspectos referentes às perspectivas de Inovação
apontadas pelos autores que fundamentaram este estudo. Observou-se que os projetos e
inovações caminham juntos quando os objetivos que os direcionam são pensados para uma
proposta de formação docente humana, que se preocupa em refletir sobre os diversos saberes,
valores, crenças, concepções, que emergem durante o processo formativo. A análise no que
tange ao Ensino de Ciências, demostrou a importância de se ressignificar as propostas de
formação para que valorizem uma relação horizontal entre os indivíduos envolvidos nos
processos de ensino e aprendizagem, articulando: teoria e prática, abordagens metodológicas e
tecnologias aos objetivos de aprendizagem, bem como aos diversos saberes que emergem nas
instituições e nos cursos de formação docente.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Projeto político-pedagógico, Inovação, Pedagogia, Ciência - estudo e ensino, Currículos
Citação
CARVALHO, Renata Cristina de Souza. Perspectivas de inovação nos projetos políticos pedagógicos e currículos voltados ao ensino de Ciências nos cursos de Pedagogia: um estudo envolvendo universidades federais do estado de Minas Gerais. 2023. 205 f. Tese (Doutorado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2023.