Uma análise crítica sobre a implementação do SCALE-UP no Instituto de Física da Universidade de São Paulo.

Abstract

Este artigo apresenta o resultado de uma análise sobre a implementação do SCALE-UP como metodologia de ensino no Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP). Esse método tem sido aplicado neste instituto desde o ano de 2015, nos cursos de Física I e Física II. O interesse na aplicação de uma forma alternativa de ensino surgiu a partir das experiências dos autores, como professores do Ensino Superior, em Universidades brasileiras públicas e privadas, ao identificar as dificuldades de aprendizado dos estudantes, no que diz respeito às formas como a Física experimental tem sido ensinada, na disciplina de laboratório de Física. Partindo de um roteiro semiestruturado, foram feitas entrevistas com alguns professores e alunos, que nos permitiram ter uma percepção teórica, do ponto de vista dos professores, e as principais impressões sobre o processo, do ponto de vista dos alunos. Foi realizada, considerando as transcrições das entrevistas, uma análise sobre a implementação do método, bem como destaques às divergências relatadas no que diz respeito às vantagens e desvantagens apontadas pelos depoentes. Neste artigo consideramos que: os professores que ministram as aulas básicas de Física não são necessariamente professores com formação em licenciatura ou desenvolver pesquisas relacionadas ao Ensino de Física, fato que pode ter como consequência alguns equívocos com relação à forma de implementação da metodologia e à concepção de aprendizagem dos alunos. Os resultados que aqui trazemos caracterizam esta situação.