Um estudo sobre o potencial uso de aplicativos para a aprendizagem de inglês como LE no ensino híbrido.
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Data
2022
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Resumo
O objetivo principal desta pesquisa de mestrado foi investigar, dentro de uma estratégia
de Ensino Híbrido, as potencialidades de três aplicativos desenvolvidos para a aprendizagem
de inglês como língua estrangeira (LE): o Cake, o Duolingo e o Hello Talk. Para isso, 26
estudantes do segundo ciclo do Ensino Fundamental matriculados em uma escola pública do
município de Conselheiro Lafaiete, em Minas Gerais, aceitaram utilizar tais mídias digitais
durante um bimestre, no ano de 2021. Ao fim do período, suas percepções foram ouvidas,
principalmente sobre a eficiência dos materiais para o estímulo ao engajamento estudantil e
sobre os impactos que a experiência provocou na aprendizagem. Esta investigação ancora-se
em estudos que começaram a ganhar força a partir de 1994, fomentados internacionalmente
pelos idealizadores da Pedagogia dos Multiletramentos, entre os quais figuram Cope et al.
(2020). Destaco que esta obra não se esquece do pioneirismo brasileiro de pesquisadores como
Campos et al. (1990), que já versavam sobre a necessidade de uma crescente adoção de
tecnologias digitais na Educação, antes mesmo da formação do chamado Grupo de Nova
Londres. Ao longo de três décadas, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) foram
paulatinamente incorporadas às práticas escolares. No ano de 2020, a pandemia de covid-19
provocou rupturas de grandes proporções em todo o sistema educacional. O uso das TIC, que
até então vinha sendo visto por alguns profissionais como uma mera opção a mais, passou a ser
mandatório. Este trabalho inseriu-se em uma conjuntura em que aplicativos foram empregados
como ferramentas pedagógicas em larga escala. Os três materiais didáticos aqui analisados
foram selecionados com base em recomendações de autores da Pedagogia e da Linguística
contemporâneas, tais como Paiva (2014), Bacich et al. (2015), Moran (2017) e Higashi et al.
(2020). Levaram-se em consideração, ainda, ensinamentos de teóricos clássicos, tais como
Vygotsky (2003) e Piaget apud Munari (2010), por exemplo. Os resultados desta pesquisa-ação
demonstraram que o uso dos aplicativos Cake, Duolingo e Hello Talk gerou impactos positivos
tanto no engajamento estudantil quanto na aprendizagem de inglês como LE.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Aplicativos móveis, Língua inglesa, Mídia digital, Tecnologia da informação
Citação
ALVES, Marcus Vinícius Vieira. Um estudo sobre o potencial uso de aplicativos para a aprendizagem de inglês como LE no ensino híbrido. 2022. 110 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.