A formação de professores e o livro didático : avaliação e controle dos saberes escolares.
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Data
2010
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Resumo
Este trabalho pretende enfocar o contexto
histórico-cultural que justifica o destaque que o
livro didático recebe hoje nas instituições escolares
do Brasil. Com esse objetivo apresentamos,
inicialmente, um breve panorama dos processos
de formação de professores que marcaram e
marcam a história educacional deste país, pois é
nossa convicção de que a crescente produção de
livro didático no Brasil associa-se com a formação
de educadores no âmbito da formação inicial e
continuada. Na segunda parte, apresentamos um
panorama histórico, expondo uma experiência
estatal de avaliação de livros didáticos produzidos
no país, mobilizados pelo objetivo de demonstrar
em que medida esse processo avaliativo contribui
para o aprimoramento da qualidade de ensino
oferecido às camadas populares.
Descrição
Palavras-chave
Formação do professor, Texto escolar, Política educacional
Citação
HORIKAWA, A. Y.; JARDILINO, J. R. L. A formação de professores e o livro didático: avaliação e controle dos saberes escolares. Revista Lusófona de Educação, v. 15, p. 147-162, 2010. Disponível em: <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1530>. Acesso em: 12 maio 2015.