Estágio remoto de Matemática : o que se mostra além da tela plana?
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Data
2021
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Resumo
O objetivo deste artigo é relatar e ponderar sobre a vivência de dois educadores matemáticos na implementação do primeiro oferecimento da disciplina de Estágio remoto em um curso de Licenciatura em Matemática de uma Instituição Federal. O relato destaca os caminhos trilhados, ressaltando os percursos e percalços surgidos, as reflexões possibilitadas, as (res)significações que se deram em meio às vivências de ensino remoto emergencial. São tematizadas não só questões que emergiram diante das incertezas e inseguranças frente ao cenário que se impôs, mas também são propostas reflexões acerca da importância da construção de uma Educação comprometida com o ser com o outro e com o cuidado na superação de desafios, dificuldades e desigualdades. Como considerações indicativas, de um lado, valendo-se da noção de uma esperança que mobiliza, defende-se o risco da ação em detrimento da queixa não propositiva. De outro lado, defende-se que haja reflexão sobre as limitações dessas ações tendo como norte o contexto de omissão e má gestão da pandemia por parte do poder público.
Descrição
Palavras-chave
Ensino remoto emergencial, Estágio supervisionado, Pandemia de COVID-19
Citação
SANTOS, M. R. dos; DEODATO, A. A. Estágio Remoto de Matemática: o que se mostra além da tela plana? Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 1, artigo e202129, 2021. Disponível em: <https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/12398>. Acesso em: 06 jul. 2022.