Glocalización y educación matemática : sobre el dinamismo de los encuentros entre las culturas.

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Data
2019
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Resumo
Este artículo teórico ofrece una visión de las Etnomatemáticas que incluye la glocalización y su importancia en la educación matemática. Al reflexionar sobre la metáfora de las jaulas epistemológicas, sobre los tres tipos de visiones culturales del conocimiento matemático, que son el émico, el ético y el dialógico, y también sobre los tres indicadores descriptivos de las culturas, que son los artefactos, los mentefactos y los sociofactos, se abordan aspectos importantes de este programa de investigación que conlleva el desarrollo de enfoques innovadores para el crecimiento de una sociedad dinámica y glocalizada en su búsqueda de la paz.
Descrição
Palavras-chave
Etnomatemáticas
Citação
ROSA, M. Glocalización y educación matemática: sobre el dinamismo de los encuentros entre las culturas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 32, p. 451-460, 2019. Disponível em: <http://funes.uniandes.edu.co/14021/1/Rosa2019Glocalizacion.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2020.