Uma intervenção pedagógica com vistas à promoção da autorregulação da aprendizagem matemática : um estudo com alunos do Ensino Médio.
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Data
2022
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Resumo
A autorregulação da aprendizagem é definida como processo no qual o aluno
planeja, monitora e avalia o seu próprio aprendizado, podendo tornar-se capaz de ser um
aprendiz mais autônomo, proativo, e, assim, alcançar melhores resultados escolares.
Existem diversos modelos de autorregulação da aprendizagem, nesta pesquisa, utiliza-se o
modelo proposto por Barry Zimmerman (2000), fundamentado na Teoria Social Cognitiva
de Albert Bandura (1996). Esta pesquisa, de cunho qualitativo, do tipo intervenção
pedagógica, foi desenvolvida com o objetivo de investigar as contribuições que uma
intervenção pedagógica, com vistas à promoção da autorregulação da aprendizagem
Matemática, pode trazer para a vida escolar de alunos de uma turma do 3o ano do Ensino
Médio, de uma Escola Pública da cidade de Belo Horizonte. Os dados foram coletados por
meio de questionários, obsrvação, diário de bordo, atividade diagnóstica, três blocos de
atividades e atividade aplicada após a intervenção pedagógica, estes três últimos
abarcaram o conteúdode Matemática Financeira. Foram desenvolvidas 15 sessões de
intervenção pedagógica, perpassando pelas três fases do modelo de
autorregulação da aprendizagem, proposto por Zimmerman (2000,2002). Para a
análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva e realizada a análise
qualitativa relacionando os acontecimentos e as respostas dos participantes com
o modelo proposto e os elementos envolvidos na AA. Como resultados, após a
intervenção pedagógica, os participantes elencaram as contribuições da proposta à
vida escolar deles: aprenderam como fazer o planejamento para a realização de uma tarefa,
definir metas, organizar o tempo, organizar o ambiente, planejar os estudos em casa,
otimizar tempo, espaço e planejamento de estratégias de estudo obtendo melhores
resultados, estudar com mais foco, aprender por meio de estratégias diferentes, conhecidas
durante as socializações das correções de atividades, contar com a ajuda da professora e
dos colegas para aprender e esclarecer dúvidas, revisar as anotações no caderno sempre
que necessário, utilizar a internet para buscar esclarecer as dúvidas e entender o conteúdo,
e não literalmente, copiar as respostas, diversificar as estratégias de resolução de
exercícios, utilizar a autorreflexão como forma de acompanhar e controlar o desempenho
na aprendizagem, modificar o percurso do processo de estudo e de aprendizagem,
replanejando as estratégias, quando julgar necessário, para atingir a meta pré-estabelecida.
Do ponto de vista da professora pesquisadora, a proposta contribuiu para os participantes aprenderem com a prática sobre os elementos envolvidos nas três fases do processo de AA
do modelo proposto. Além disso, demonstraram uma crescente participação e empenho nas
atividades propostas, demonstrando o desenvolvimento das habilidades em resolver
problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos
simples utilizando, estratégias pessoais, cálculos mentais, e, calculadora, no contexto da
Educação Financeira, interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com as
que envolvem juros compostos, refletir, discutir e argumentar sobre questões relacionadas
à Educação Financeira. Também verificou-se melhoria do autocontrole pessoal e da
autonomia, relativo aos processos de aprendizagem dos participantes, em níveis diferentes,
contudo, todos obtiveram avanços.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Autorregulação da aprendizagem, Ensino médio, Educação matemática
Citação
LIMA, Ediane Pereira de. Uma intervenção pedagógica com vistas à promoção da autorregulação da aprendizagem matemática: um estudo com alunos do Ensino Médio. 2022. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2022.